1.理论创新

①提出“素养先于知识”的育人理念，探索了中文学科“培养什么样的人才”的核心问题。品德为先，为学先为人，“发展为本、素养为基”，完善中文研究生知识体系，优化、新增专业核心素养课程，让研究生教育不再是简单的知识积累，破除“一篇论文定乾坤”的狭隘人才观。依据“产出导向”，做好做精做特中文研究生教育，让中文属性与特色更加突出、明显，培养一批新时代高层次复合型、交叉型中文人才。

②提出“读‐说‐写‐研”四维导向的思路，探索了中文学科“如何培养人”的核心问题。中文学科研究生专业核心素养由品德、语言、思维、审美、文化、创新等多个层面构成。其中语言的建构与运用、创新能力、逻辑思辨能力、科学精神是中文学科研究生专业核心素养的基础， 而“读”“说”“写”是语言建构与运用的关键，“研”则是创新能力与科学精神的焦点。“读”“说”“写”“研”是培育专业核心素养的重要抓手。

2.实践创新

①形成了以“学科竞赛—学生社团—学术活动—科研项目”为驱动的中文研究生专业核心素养培育机制构建的有效途径。构建完整的竞赛内容体系，组建强有力的指导队伍，积极参与竞赛，提升学生专业核心素养；以学院优秀社团活动为杠杆，打造品牌，充分发掘社团在强化学生专业核心素养的作用；以学术会议、论坛、讲座、沙龙、读书会等为抓手，锤炼学生专业核心素养；鼓励学生参与导师科研项目， 升华学生专业核心素养。

②形成了以“制度—管理—组织—导师—经费”为保障的中文研究生专业核心素养培育机制构建的长效机制。通过制定规章制度、加强育人管理，建立健全激励机制，实现制度保障；通过内培外引高水平师资，配齐研究生辅导员，强化学位点的教学组织作用，实现师资保障；通过图书分馆、两大 C 刊等软硬件建设，不断完善育人条件，实现条件保障。