成果简介：

金宝搏官方188是世界一流学科建设高校，中文学科是学校历史最久、规模最大、实力最强的学科之一，其研究生培养已有40余年的历史。1981年汉语言文字学、中国古代文学成为首批硕士学位授予点，1998年汉语言文字学成为博士学位授予点，2005年获批中国语言文学一级学科博士点，2018年入选湖南省“国内一流建设学科”，是世界一流学科群“语言与文化”的核心支撑学科。

2010年以来，针对培养中专业核心素养认识不清，知识体系滞后，存在“一篇论文定乾坤”的狭隘人才观，简单地把学位论文与研究生的培养质量等同，学生创新与实践能力欠缺，社会竞争力不强等问题，成果以问题为导向，打通中文本科生与研究生培养存在的壁垒，整体规划、协同推进，提出“素养先于知识”的育人理念，构建了“四维多驱动多保障”的中文研究生专业核心素养培育机制，使得学生的专业核心素养在本科的基础上大幅度的提升，很好地适应了社会对中文高层次人才的需求，极大地提升了专业竞争力。

中文研究生专业核心素养涉及品德、语言、思维、审美、文化、创新，包含通识素养、跨学科素养和学科素养。“四维”指专业核心素养培育所依的四个维度，分别为“读”“说”“写”“研”。“读（学术阅读、经典阅读、文本解读）、说（学术交流、诵读、演讲）、写（论文写作、文学创作、实用写作、书法）、研（学术规范、科研能力、逻辑思辨、学术精神）是养成中文研究生专业核心素养的关键能力，是与其他专业研究生的培养不同点所在。“多驱动”指为培养专业核心素养提供的教育动力与实践途径，包括竞赛、社团、学术活动、科研实训等多方驱动。“多保障”指为培养专业核心素养提供的保障，包括制度、管理、组织、导师、经费等多重保障。

成果以“读—说—写—研”四种能力的培养为维度，以“课程设置—学科竞赛—学生社团—学术活动—科研项目”等为多方驱动，以“建立制度—完善管理—健全育人组织—提升导师水平—增加经费投入”等为多重保障，构建科学化、系统化、制度化、常态化的中文研究生专业核心素养培育机制，借此推动中文研究生教育高质量发展。

主要解决的教学问题：

1.新时代中文研究生培养的理念问题。中文研究生培养存在重知识，轻素养的倾向，存在“一篇论文定乾坤”的狭隘人才观，忽视了读、说、写等具有明显中文特征的能力在本科基础上的提升与加强。对此，成果提出了“素养先于知识”的理念。

2.专业核心素养的内涵体系与培育机制构建问题。专业核心素养所指为何，如何培育？对此，成果阐明了其内涵，构建了“四维一体”的培育机制。

3.专业核心素养培育机制构建的路径问题。如何让培育机制实践科学化、常态化，成果明确了以“优化课程—严格教学—科学评价—组建社团—参加竞赛—开展交流—参与项目”为专业核心素养培育的基本途径。

4.专业核心素养培育机制运行的保障问题。如何让培育机制运行有效，成果从组织、制度、师资、管理、经费、硬件等层面建立了多重保障。