彭瑶萍，教育心理学博士。2009-2013年于江南大学获教育学学士学位，2013-2015年于美国德州农工大学（Texas A&MUniversity）获教育心理学硕士学位，2015-2019年于美国亚利桑那大学（University ofArizona）获教育心理学博士学位。2019-2021年入职湖南大学教育科学研究院做博士后。自2022年起入职金宝搏官方188教育科学学院心理系，研究涉及元认知过程、教师元认知、记忆的提醒效应。

科研成果：

•论文：

Peng,Y.,&Tullis,J.G.(2021).Dividingattentionimpairsmetacognitivecontrolmorethanmonitoring.Psychonomic Bulletin &Review,1-11. (SSCI, Q1, IF= 5.53)

Peng, Y.,&Tullis,J.G.(2020).Theoriesof intelligenceinfluenceself-regulatedstudychoicesandlearning.JournalofExperimentalPsychology:Learning,Memory,andCognition,46(3),487. (SSCI, Q2,IF=3.05)

•著作章节

Peng.Y.,& Tullis,J.G.(2022). Dividing Attention and Metacognition.In A. E. Flanigan&J.H.Kim (Eds), “DitigalDistraction in the College Classroom”, IGI global.

•会议报告

Peng, Y.,& Tullis,J.(2018).TheoriesofIntelligence influenceself-regulatedstudy choicesandlearning. Paper presentation atAERAAnnual Meeting,NewYork, USA

Tullis,J.G.,Peng,Y.(2018,November).Theoriesofintelligenceinfluencerestudychoices.Spoken presentationat theInternationalAssociation for Metacognition conference, NewOrleans.