颜志强

副教授心理学学硕、应用心理专硕和学前教育专硕硕士生导师

研究领域：儿童社会认知发展（共情、执行功能、道德判断等）

电子邮箱：yanzhiqiangpsy@hunnu.edu.cn

微信公众号：PsychYan

YanLab主页：https://yanlabhunnu.github.io/

地址：湖南省长沙市岳麓区麓山路36号金宝搏官方188教育科学学院

基本信息

中共党员，心理学研究生第二党支部第一书记。1992年生于湖南岳阳。2014年毕业于华中师范大学应用心理学专业，获理学学士学位，2019年毕业于北京大学基础心理学专业，获理学博士学位。2019年7月起就职于金宝搏官方188教育科学学院心理学系，特聘副教授，2023年12月正式评为副教授。

主要研究领域：

1儿童社会认知。从发展心理学的视角考察个体社会认知能力发展的特点及其规律，主要考察学前期儿童的共情能力和道德判断。综合利用各种文献学分析方法进行量化追踪最新研究方向、主题（文献计量学方法），探讨研究结果不一致的边界问题（元分析方法），以实验的方法（触屏、眼动追踪等）考察（Python编程、Matlab编程，SPSS，R语言等）。

2儿童一般认知。从发展心理学的视角考察个体一般认知能力发展的特点及其规律，主要考察学前期儿童的执行功能。通过关注这一关键的发展阶段，从而揭示学前期儿童执行功能及其子成分抑制控制、工作记忆和灵活转换之间的关系，并未今后的发展教育和特殊儿童干预提供理论和实证基础。

3青少年心理健康。从个体社会认知和一般认知的关系出发，考察青少年心理健康问题背后的影响因素和关键机制。目前，主要关注青少年群体的抑郁和焦虑问题。

个人简历

2019年至2023，金宝搏官方188教育科学学院特聘副教授

2024年至今，金宝搏官方188教育科学学院副教授

主要任教课程

本科生：《专业英语》

硕士生：《眼动追踪技术的原理及其应用》《发展心理学方法与前沿专题研究》

研究课题

（1）教师课题

1、国家社科基金后期资助优秀博士论文出版项目，21FYB070，关注儿童共情：情境性因素和个体性因素的影响，2021/10-2022/08，20万元，已结项，主持

2、教育部人文社科基金青年项目，23YJC190031，差序格局下中国青少年对公平共情道德价值的认识研究，2023/10- 2026/12，8万元，在研，主持

3湖南省自然科学基金青年项目，2022JJ40270，社会行动者类型对儿童道德判断的影响：共情和执行功能的共同作用，2022/06-2025/06，5万元，在研，主持

4湖南省教育科学十四五规划课题青年项目，XJK23QXL001，共情妨碍个体的创造力表现？情绪、动机和认知加工的三重路径假设，1万元，在研，主持

5、湖南省社科基金教育学专项课题，JJ193771，青少年共情与抑郁关系的双路径假设：内疚倾向和心理弹性的影响，2020/01-2022/12，4万元，已结项，主持

6、湖南省教育厅优秀青年项目，23B0043，幼儿园女教师共情影响情绪劳动的路径及干预研究，2023/11-2026/12，2万元，在研，主持

7、金宝搏官方188博士生科研启动项目，2020092412，学前期儿童亲社会行为表达的社会认知和一般认知基础及干预研究，2020/09-2023/12，10万元，已结项，主持

（2）学生课题

1、2020年湖南省大学生创新创业训练计划项目，4401，产品类型对折衷产品缺货下消费者选择的影响：社会经济地位的调节作用（陈姿亦），1.3万元，已结项，指导

2、2022年金宝搏官方188大学生创新创业训练计划项目，69，人际关系差序性对公平共情道德价值的影响（陈梓轩），0.6万元，已结项，指导

3、2022年度湖南省大学生创新创业训练计划项目，5264，食物性别刻板印象对个体印象评价以,及人际交往的影响（陈佳怡），1.3万元，在研，指导

4、2023年度湖南省大学生创新创业训练计划项目，4772，东西方音乐调式和节奏的偏好与共情的关系（唐甜甜），1.3万元，在研，指导

研究成果

（1）出版专著

颜志强.(2023).儿童共情：特点、归因与培养.中国社会科学出版社.

（2）英文论文

Zhou, K., Lan, L., &Yan, Z.(2023). Human's moral judgements towards different social actors: A cross-sectional study. British Journal of Developmental Psychology, 41(4), 343-357. doi:10.1111/bjdp.12460

Ding, D., Tan, X., Sun, L., Zeng, X., &Yan, Z.(2023). Does empathy lead to depression? A three-wave random intercept cross-lagged panel analysis in emerging adults. Current Psychology. doi:10.1007/s12144-023-05224-6

Yan, Z.,Zhu, X., Zhou, K., Deng, Q., & Zeng, X. (2022). The mediating role of affective empathy in the relationship between insecure attachment and depressive symptoms among emerging adult.Journal of Adult Development,29(4), 279-286.

Yan, Z., Zeng, X., Su, J., & Zhang, X. (2021). The dark side of empathy: Meta-analysis evidence of the relationship between empathy and depression.Psych Journal,10(5), 794-804.

Zeng, X., Yang, L., Zhu, X., Zhou, K., Zhang, J., &Yan, Z.(2021). Preschoolers’ executive function boots the development of empathy: One-year cross-lagged panel analysis.Early Child Development and Care,191(14), 2204-2216.

Yan, Z., Pei, M., & Su, Y. (2021). Executive functions moderated the influence of physical cues on children’s empathy for pain: an eye tracking study.Early Child Development and Care,191(14), 2204-2216

Yan, Z., Hong, S., Liu, F., & Su, Y. (2020). A meta-analysis of the relationship between empathy and executive function.Psych Journal,9(1), 34-43.

Yan, Z., Pei, M., & Su, Y. (2018). Physical cues influence children’s empathy for pain: The role of attentionallocation.Frontiers in Psychology.9:2378.

Yan Z, Pei M and Su Y. (2017). Children’s empathy and their perception and evaluation of facialpain expression: An eye tracking study.Frontiers in Psychology.8:2284

（3）中文论文

颜志强,周可,曾晓,徐惠,朱晓倩,张娟. (2023).学前期儿童执行功能与攻击性行为的关系:认知共情的中介作用.心理发展与教育,6, 788-797.

颜志强,朱晓倩,周可,龚美芝,邓晴. (2022).共情和素食倾向的关系：动物拟人化的中介和女性化特质的调节作用.中国临床心理学杂志,30(4), 826-829+836.

颜志强,曾晓,祝寿,陈露. (2022).青少年情绪共情和抑郁的关系:羞耻倾向和心理弹性的链式中介作用.中国临床心理学杂志,30(1), 77-80.

颜志强,周可,刘思航. (2022).共情越强同伴关系越好？来自三水平元分析的证据.心理技术与应用,10(11), 673-685.

陈姿亦,周刘娟,周飞艳,陈园园,郑嘉玲,颜志强. (2021).选择高价高质还是低价低质产品?主观社会经济地位调节折衷产品缺货情境下的消费者选择心理技术与应用,9(10), 577-585.

刘思航,杨莉君,邓晴,颜志强. (2021).共情促进早期积极同伴关系发展的理论分析与实践路径.陕西学前师范学院学报,37(10), 69-75.

朱晓倩,王一伊,苏彦捷,曾晓,颜志强. (2021).儿童共情研究及其测量工具：回顾与展望.心理技术与应用,9(10), 619-628.

佘丽,颜志强,胡娇,黄珊. (2021).我国残疾人高等教育支持服务品质研究.北京联合大学学报,35(03), 77-85.

颜志强,苏彦捷. (2021).认知共情和情绪共情的发展差异:元分析初探.心理发展与教育,37(1), 1-9.

颜志强,李珊. (2021).共情和抑郁的关系:同伴关系的调节作用.心理与行为研究,19(03), 424-430.

颜志强,刘月,裴萌,苏彦捷.(2019).儿童共情问卷的修订及信效度检验.心理技术与应

用,7(9), 514-522.

颜志强,苏金龙,苏彦捷. (2018).从人类共情走向智能体共情.心理科学,42(2), 299-306

颜志强,王笑楠,苏彦捷. (2019).心理理论研究的进展及展望：来自文献计量学的证据.

心理学探新,39(4), 291-299.

颜志强,苏金龙,苏彦捷. (2018).共情与同情：词源、概念和测量.心理与行为研究,16(4),

433-440.

颜志强,苏彦捷.(2018).共情的性别差异：来自元分析的证据.心理发展与教育.34(2), 129-

136.

颜志强,苏彦捷.(2017).共情主题研究的变化——来自文献计量学的证据.心理科学.40(3), 699-707.

颜志强,苏金龙,苏彦捷.(2017).共情的时代变迁：一项横断历史元分析.心理技术与应

用, 5(10),578-585.（人大转载《心理学》, 2018, 02）

颜志强,王福兴,苏彦捷. (2016).疼痛面孔注意加工中共情的作用——来自眼动的证据.

心理科学, 39(3), 573-579.

王福兴,李文静,颜志强,段朝辉,李卉. (2015).幼儿对威胁性刺激蛇的注意觉察：来

自眼动证据.心理学报, 47(6), 774-786.

段朝辉,颜志强,王福兴,周宗奎. (2013).动画呈现速度对多媒体学习效果影响的眼

动研究.心理发展与教育, 29(01), 46-53.

郑俊,赵欢欢,颜志强,王福兴,马征,张红萍. (2012).多媒体视频学习中的教师

角色.心理研究,5(5), 85-90.

招生要求

（1）本科生招生。

1、有志于攻读TOP高校或海外知名高校硕士或博士学位，今后从事科研类工作。

2、能够每周参加学术讨论会，并且在本人指导下完成本科毕业论文。

3、每周阅读中英文文献，定期进行文献和实验设计汇报。

（2）研究生招生。

1、有志于攻读TOP高校或海外知名高校博士学位，今后从事科研类工作。

2、理科专业或学前、特殊教育专业背景。

3、建议本科毕业论文能够让我参与联合指导。

欢迎对我的研究方向感兴趣的同学提前联系我，联系优先选择邮箱，随附简历。

邮箱：yanzhiqiangpsy@hunnu.edu.cn