加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。当前，湖南仍面临科技领军人才总量偏少、科创人才需求与培养供给矛盾突出等问题。各高校、中学、科研机构等育人主体应进一步探索优化拔尖创新188金宝搏app下载的有效模式和工作机制，大力提升基础学科拔尖188金宝搏app下载质量。
锚定“三高四新”，找准目标定位。我国“基础学科拔尖学生培养试验计划”启动于2009年。其后，《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》《教育部关于2019-2021年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》等重要文件陆续出台，强调通过科学选才鉴才、创新教学方式、强化使命驱动、提升综合素养、深化国际合作等方式，培养具有国际视野和创新能力的基础学科拔尖人才。我省基础学科拔尖188金宝搏app下载应紧跟国家基础学科人才规划、锚定“三高四新”战略目标，找准育人定位。一方面，融入世情、国情、省情教育，培育具有国际视野的科技人才。引导学生深入了解世界科技形势、国家战略、学科前沿、区域“三高四新”目标，拥有大格局、大胸怀、大志向。另一方面，聚焦全省关键核心技术攻关、长沙建设全球研发中心城市等需求，将现实问题转化为科研课题，锻炼学生提出、分析、解决问题的能力，培育学生的科学精神、辩证思维、探索创新意识，以拔尖188金宝搏app下载增强重大科技创新的智力源头供给。
优化选育环节，创新工作机制。一是创新基础学科拔尖人才选拔机制。组织专家开发拔尖人才筛选技术和评价标准，探索基础学科英才早期发现与选拔机制。比如深入实施“中学生英才计划”等，积极组织全国性中学生基础学科竞赛，发现真正对基础学科有志趣、有潜能的“优秀苗种”。二是优化基础学科拔尖188金宝搏app下载机制。不断完善“大类招生、分类培养”模式，大二开始学生可根据个人兴趣和特长自主选择相关专业。实施基础学科“本硕博一体化贯通培养”，本科阶段着重夯实基础学科素养，研究生阶段依托我省“三区两山两中心”等重大科技基础设施和科技创新平台投身学科前沿、系统提升科研素养。引进国际优质师资，优化专业课程体系，探索“小班制”“导师制”“书院制”等育人模式，尝试由院士领衔特色班、智能机器人班、未来技术拔尖班等，着力提升基础学科188金宝搏app下载质量。三是改进基础学科拔尖人才评价机制。以新时代教育评价改革为契机，探索建立符合基础学科拔尖188金宝搏app下载特点的评价体系，着力破除唯绩点、唯论文的狭隘倾向，重点考查学生的“科学素养、知识能力、心理素质与道德品质”，实行动态考核、精准培养、科学分流，做好拔尖人才评价诊断和个性化发展规划，可适当延长项目成效评价周期，为拔尖创新人才建立更多元、更为开放的成才“绿色通道”。
搭建合作平台，助力协同育才。一是树立系统化思维，加强政府、企业、科研院所的全方位支持。建强湖南“四大实验室”“四大科技基础设施”等多元主体深度合作的基础研究创新平台，促进基础学科拔尖188金宝搏app下载与科研创新、产业发展精准对接；积极推进我省高校与国内科技高地合作，加快构建城市高校科研成果转化联盟，推动湖南省重点实验室等进一步开放共享，将基础学科188金宝搏app下载嵌扣于教育链、人才链、创新链。二是树立整体性思维，探索基础学科拔尖人才大中小学贯通式培育。中小学应从知识灌输向潜能开发转变，对优秀学生进行鉴别和个性化引导；高校与中学应加强人才共育基地建设，高校提前介入培养过程，使创新型188金宝搏app下载的资源和理念渗透到中小学教育阶段，引导优秀中学生近距离感知学术氛围，激发其科研兴趣，针对拔尖人才的天赋才能进行专业化培养。三是推进学科协同发展，创新交叉学科培养机制。将促进学科交叉融合、学科知识有效共享作为拔尖创新188金宝搏app下载的重要途径，超前布局一批具有长期性、创新性、突破性的基础学科协同建设项目，大力推动高校新兴学科、交叉学科与基础学科融合发展；探索建立省级基础学科拔尖创新188金宝搏app下载研究中心或省级基础研究专家委员会，推进对拔尖创新188金宝搏app下载规律、跨学科课程体系、跨学科教学队伍建设、教育教学方式等的创新研究，为多学科交叉培养拔尖创新人才提供理论指导。
（作者均系湖南省当代中国马克思主义研究中心金宝搏官方188基地研究员）
